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lunes, 20 de abril de 2015

Proyecto de Comunicación Externa de un Centro Educativo de FP bilingüe

Las nuevas tecnologías han variado radicalmente el modo en el que consumimos información y nos relacionamos y, en este sentido, Internet ha obligado a los centros educativos a redefinir su estrategia. Con este Plan de Comunicación Externa pretendo otorgar mayor importancia a los nuevos canales de comunicación surgidos en la red, potenciando la presencia del Centro en la Web 2.0 a través del uso institucional de las principales redes sociales, contribuyendo a reforzar el posicionamiento del Centro y fortaleciendo su imagen en el nuevo entorno digital.
La comunicación externa en un centro educativo implica dar y recibir información entre el centro y su entorno, y esto requiere una planificación previa en cuanto a objetivos del plan, público, canales, acciones y cronograma.

Objetivos General:
Mejorar y consolidar el posicionamiento y valoración del centro en su entorno más cercano.

Objetivos específicos:
·       Crear y mantener una imagen del Centro, reforzando sus señas de identidad.
·  Coordinar eficazmente todos los canales de comunicación externa del Centro.
·       Aprovechar y optimizar nuevas tecnologías en la comunicación, empleando herramientas sociales y los recursos propios de la WEB 2.0.
·       Mostrar a toda la comunidad educativa las noticias y eventos programados en el Centro (actividades culturales, calendarios de exámenes, actividades extraescolares, plazos de solicitudes de becas,  bolsa de empleo, etc.)
·       Fomentar la comunicación con el entorno, principalmente alumnos y familias.
·       Conseguir una mayor implicación  y participación de los estudiantes y de cualquier otro miembro de la comunidad educativa en las acciones comunicativas del Centro.
·       Fomentar un mayor acercamiento al colectivo de Antiguos Alumnos, favoreciendo la creación de una comunidad y trasladándoles aquellas informaciones que puedan resultar de su interés

Público (Destinatarios):
·       Alumnos presentes y futuros, así como ex-alumnos (podemos realizar el siguiente perfil general: hombre-mujer,  menor de 35 años, con residencia en la CCAA de Extremadura)
·       Entorno familiar
·       Claustro
·       Personal laboral del Centro.
·       Otros centros educativos
·       Empresas (importante para la promoción de los ciclos formativos, la realización de FCT y bolsa de trabajo)
·       Instituciones públicas.

Canales:
·       Página web del centro (web corporativa)
·       Blogs de profesores/departamentos del centro.
·       Correo electrónico corporativo
·       Mensajería Rayuela
·       Twitter
·       Facebook
·       Moodle del centro

Contenidos-tono-línea editorial:
1.    Se considerará contenido susceptible de ser publicado toda aquella información que pueda ser de relevancia o utilidad para nuestros seguidores, en este caso, en su mayoría pertenecientes a la comunidad educativa. Así todo tipo de información sobre becas, oportunidades laborales o relativas a la educación será susceptible de ser publicada.
Así pues, publicaremos en nuestras redes sociales, información relativa al Centro:
·       Anuncios e invitaciones a eventos
·       Anuncio de cursos y actividades
·       Comunicación de incidentes e informaciones de última hora
·       Información sobre matrículas, becas (de transporte, Erasmus,…), convocatorias de exámenes y FCT, horario de atención a padres, etc.
·       Noticias de relevancia relacionadas con el Centro
·       Otra información de interés relacionada con el ámbito educativo, como son concursos, novedades educativas,  recursos de interés para la comunidad universitaria , noticias relacionadas con oportunidades laborales  y todo tipo de información relacionada con la Consejería de Educación y Cultura

2.    Sea cual sea el canal utilizado, el uso del lenguaje ha de ser siempre correcto, siguiendo siempre las normas gramaticales y ortográficas, evitando cualquier tipo de acortación. Se escribirán en castellano (salvo las entradas aportadas por los profesores de inglés/portugués), y en primera persona del plural, salvo excepciones.
3.    Los enlaces han de ser a páginas de contenido seguro y fiable.
4.    Cualquier foto o archivo ha de contar con la correspondiente licencia de autor.
5.    Cumplimiento de la Ley Orgánica de Protección de Datos (autorización para la publicación de imágenes). En Facebook, al ser un perfil público, no se permitirá el etiquetaje en las fotografías.

Frecuencia de las publicaciones:
Es conveniente mantener las cuentas activas, publicando contenidos diariamente.

Acciones (cronograma y responsable)


Tal como se ve en el cronograma, será el Jefe de Estudios y el Coordinador TIC, los responsables de la creación de las cuentas, así que serán ellos quienes las gestionen (Administradores de las cuentas), creando un perfil corporativo adecuado y actualizando cuando sea necesario.

Recursos
·       Equipos informáticos del Centro
·       Conexión WIFI del centro

domingo, 19 de abril de 2015

Mural de mi plan de comunicación externa

Con la herramienta Padlet he creado este mural que permite visualizar la identidad del centro educativo propuesto a través de su Plan de comunicación externa.

* En la presentación se enlaza a un video promocial con un tono formal.
* Las noticias de gestión académica serán siempre en tono formal, a través de la plataforma Rayuela y la web corporativa del centro, fundamentalmente.
* El resto de apartados podrán tener un carácter más informal, sobre todo el que se refiere a actividades extraescolares (que tendrá un tono motivador) y el de Actualidad del sector.

Espero os guste. Mural


viernes, 17 de abril de 2015

Plan de comunicación externa de un centro educativo de FP bilingüe

La comunicación externa en un centro educativo implica dar y recibir información entre el centro y su entorno, y esto requiere una planificación previa en cuanto a objetivos del plan, público, canales, acciones y cronograma.


Objetivos:
1. Crear y mantener una imagen del Centro.
2. Mostrar a toda la comunidad educativa las noticias y eventos programados en el Centro (actividades culturales, calendarios de exámenes, actividades extraescolares, plazos de solicitudes de becas,  bolsa de empleo, etc.)
3. Fomentar la comuncación con el entorno, principalmente alumnos y familias.

Público:
1. Alumnos presentes y futuros, así como ex-alumnos
2. Entorno familiar
3. Claustro
4. Personal laboral del Centro.
5. Otros centros educativos
6. Empresas e instituciones públicas.

Canales:
1. Página web del centro (web corporativa)
2. Blogs de profesores/departamentos del centro.
3. Correo electrónico corporativo
4. Mensajería Rayuela
5. Twitter
6. Facebook
7. Moodle del centro


A tener en cuenta
- Sea cual sea el canal utilizado, el uso del lenguaje ha de ser siempre correcto, siguiendo siempre las normas gramaticales y ortográficas, evitando cualquier tipo de acortación. Se escribirán en castellano (salvo las entradas aportadas por los profesores de inglés/portugués), y en primera persona del plural, salvo excepciones.
- Los enlaces han de ser a páginas de contenido seguro y fiable.
- Cualquier foto o archivo ha de contar con la correspondiente licencia de autor.
- Cumplimiento de la Ley Orgánica de Protección de Datos (autorización para la publicación de imágenes).

Acciones y cronograma



Unidad didáctica: Alimentación y redes sociales

Justificación:
Esta Unidad Didáctica se centra en el fenómeno de la cultura alimentaria en la era de Internet, y en las relaciones sociales establecidas a través de la comida y las redes virtuales.
Internet se configura como un espacio que permite mostrar y compartir nuestras preferencias, hábitos y costumbres alimentarias, y por ello constantemente emergen un sinfín de webs especializadas en cuestiones como la estética alimentaria, el turismo vitivinícola y alimentario, las reseñas y la crítica de restaurantes, los procesos de producción y de consumo alimentario, las dietas y las prescripciones saludables.


Nivel al que se dirige: alumnos Primer curso CF Grado Medio Cocina y Gastronomía y CF Grado Medio Servicios de Restauración
Materia: Seguridad e Higiene en la Manipulación de Alimentos

Objetivos:

  • Identificar las estrategias de comunicación y herramientas de marketing online en el sector alimentación
  • Valorar el uso de las redes sociales como una herramientas rápida y eficaz para comunicar contenidos con profesionales y aficionados a la cocina. 
  • Utilizar aplicaciones para crear galerías de fotos o vídeos con recetas o crónicas gastronómicas

Temporalización: 3 sesiones
Recursos:

Cámara de fotos

Equipos informáticos

Desarrollo de la actividad:

Esto será el punto de partida para generar una pequeña reflexión y debate sobre cómo la aparición de las RRSS están modificando la concepción de la publicidad en el sector de la alimentación y gastronomía, y como las empresas de este sector están aprovechando el "tirón" de las redes sociales para extraer información de los consumidores y realizar posteriores segmentaciones del mercado.
A continuación, los alumnos visitarán distintos blogs de cocina, gastronomía, y el sector de alimentación en general, para familiarizarse con su estructura y las temáticas. Una vez realizada esta actividad, cada uno creará su propio blog a través de Blogger. En esta primera sesión crearán su cuenta Blogger y editarán su perfil, le darán formato a su blog. También se creará un grupo de Facebook que denominaremos "Alimentación en red", grupo que será de perfil público.
En la segunda sesión los alumnos realizarán fotos de platos elaborados en el aula-taller de cocina, de género recepcionado, de equipamiento,etc. y guardarán esas fotos en Drive. (previamente deben haber creado una cuenta gmail para la actividad)
En la tercera sesión escribirán un artículo, comentario, reseña en su blog con referencia a la foto/fotos que hayan subido. Dicho artículo se compartirá a través de la cuenta facebook.



jueves, 16 de abril de 2015

Versión gráfica de mi PLE



Hola compañeros, esta representación gráfica de mi PLE la he elaborado con Cacoo. Es la primera vez que la utilizo y me ha parecido una auténtica pasada no sólo por las posibilidades que ofrece sino por la sencillez en su manejo. Con esta representación he querido poner todos los recursos que ya utilizaba de forma habitual así como aquellos otros que he empezado a manejar gracias a este curso y que configuran mi identidad digital.

Ya soy usuaria de diigo

https://www.diigo.com/user/larmadad01